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Pädagogisches Konzept  Kindergruppen La Rueda

Verbindung mit Natur, Umwelt und kultureller Vielfalt

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Ernährung

Sensorische Integration und Bewegung

Künstlerisch-kreative Entwicklung

Soziale und philosophische Entwicklung

In der Rueda werden Kinder in ihrer Neugierde bestärkt und wertgeschätzt.

Das pädagogische Konzept hat 5 Grundpfeiler:

Konzept

Bosque

1

Soziale Entwicklung

Sprache als Tor zur Welt des Verstehens.

Der Raum für Reflexion und Dialog durch wöchentliche Runden der Philosophie, in denen Kinder in der Entwicklung des kritischen Denkens gefördert werden.

In unserem Fokus stehen die Themen Geschlecht, Vielfalt/ Pluralität, Umweltschutz, Natur und nachhaltige Entwicklung.

2

Künstlerisch-kreative Entwicklung

Aufgrund der Spontanität jedes Kindes, ihres natürlichen Kommunikationsbedürfnisses und der Bereitstellung von Räumen für verschiedene Ausdrucksformen:

Theaterimprovisation, Tanz und Körperausdruck, freies Malen und Recycling. Risas de la Tierra und Reggio- Pädagogik als Arbeits- und Orientierungslinie.

3

Verbindung mit Natur, Umwelt und kultureller Vielfalt

Der Augarten eröffnet einen direkten Zugang zur Natur, ihren saisonalen Veränderungen, Farben und Vielfalt.
Theaterbesuche, Museen, Kulturzentren, Bibliotheken usw., sowie die Teilnahme an Festivals das ganze Jahr über. Fest der Sommerfest, Pachamama (Ernte Dank-fest), Laternenfest, Weihnachtsfest und Karneval.

4

Sensorische Integration und Bewegung

Konzentration auf die Sinne, die Entwicklung von Berührung und Hören, Geschmack und Geruch sowie Muskeltonus, Koordination und Gleichgewicht. Wir beachten die Empfindungen des Körpers in Bezug auf die Umwelt. Sensorische Integration und Motopädagogik.

5

Ernährung

Die Förderung einer gesunden und abwechslungsreichen Ernährung, die jeden Tag mit biologischen, frischen und saisonalen Produkten zubereitet wird und die Kinder einbezieht. Menü
 

Unsere Philosophie

 "[Wachsen] heißt den Ernst wiedergefunden haben, den man als Kind hatte, beim Spiel" F. Nietzsche

Das Ziel von La Rueda ist es einen sozialen, philosophischen, kreativen und transkulturellen Raum für mehrsprachig erzogene Kinder zu schaffen. Wir möchten ihnen die Möglichkeit bieten sich zu entwickeln und ihre kreative Ausdruckskraft mit ihren sprachlichen Kapazitäten mittels Musik, körperlichem Ausdruck, Theater oder plastischer Kunst zu verbinden. Das ermöglichen wir in unseren Kindergärten und Workshops.

"La Rueda - das Rad - ist für uns ein Symbol von Begegnung und Wiedervereinigung. Es hat die Form des Kreises, was Bewegung impliziert und die Dinge ins Rollen bringt."

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Unsere Ursprünge und Logo

La Rueda wurde 2015 gegründet, fünf Jahre nach dem Start des Kinderprogramms a la Rueda Rueda. Hierbei handelt es sich um einem interdisziplinären Kinderworkshop auf Spanisch, der bereits seit über zehn Jahren im WUK (Werkstätten und Kulturhaus) stattfindet, wo unsere NGO Großes Schiff ihren Sitz hat. Aus den Erfahrungen heraus, die wir in den Workshops sammeln konnten, entstand die Idee im pädagogischen Feld Fuß zu fassen. Der Workshop im WUK sowie die Kinderbetreuungseinrichtungen entstanden aus dem Wunsch, einen sozialen, philosophischen, kreativen und transkulturellen Raum fürmehrsprachige Kinder und ihre Familien zu schaffen, in dem sie durch Musik, Tanz, Theater und Kunst interagieren können. Und ihnen damit die Möglichkeit zu geben, ihre kreative Ausdruckskraft mit ihren sprachlichen Fähigkeiten zu entwickeln und zu verbinden. Aus dem Bedürfnis heraus, viele verschiedenen spanischsprachige Kulturen aufeinandertreffen zu lassen oder auch erst kennenzulernen, bieten die Möglichkeit die eigene Kultur neu zu entdecken und sich zu differenzieren durch Spiele und kreative, soziale Interaktion. La Rueda ist die Kurzbezeichnung unseres Programmes (a la Rueda rueda) für Kinder und deren Familien im WUK. Die Kurzform haben wir nach Beginn des Programms von der Öffentlichkeit erhalten und auch beibehalten. A la Rueda rueda war der Name eines Radioprogrammes für Kinder und Familien aus dem südlichen Argentinien, das unsere Pädagogische Leiterin Ivana Reyero und ihre Kindheitsfreundin, mit der sie das Programm entwickelt hat, früher gehört haben. Der Name schien angemessen, da er zum Konzept unseres Programms passt: Ein Jahreszyklus von Begegnungen, die sich aus Musik, Tanz, plastischer Kunst in einem Raum, der sich immer wiederholt und nicht aufhört zu „rollen“. Da Rad fungiert ebenso als Symbol der Begegnung und Zusammentreffen verschiedener spanischsprachigen Kulturen und des Lernens voneinander. Mit La Rueda wollen wir einen Raum schaffen, um die Kulturen (neu) kennenzulernen und zu differenzieren mittels Spiele und kreativer, sozialer Interaktion. Das ist ebenso ein Ziel unseres Programms. Es symbolisiert Bewegung, ist kreisförmig und teilt man das Rad durch vier, erinnert es an die vier Jahreszeiten, die auch immer wieder kommen. Zudem ist es auch ein Symbol für etwas, das eine Struktur in Bewegung bringt oder überhaupt erst funktionieren lässt. Wenn man die Gedanken Richtung la rueda als Rad wandern lässt, erinnert es vielleicht den ein oder anderen an das Zitat von Nietzsche, aus seinem Buch Also sprach Zarathustra: Unschuld ist das Kind und Vergessen, ein Neu-beginnen, ein Spiel, ein aus sich rollendes Rad, eine erste Bewegung, ein heiliges Ja-sagen. Ein Ja zum Spiel, zur Neugier, zum Hinterfragen und Erforschen. Ab diesem Zeitpunkt waren wir uns sicher und die Suche nach einem Namen war beendet. Anschließend war es an der Zeit ein Logo zu entwerfen, das uns visuell repräsentieren sollte. Ivana Reyeros Kindheitsfreundin ist auch Künstlerin und sammelte Erfahrungen im Bereich des Grafikdesigns. Sie probierte Ideen aus und betrieb kleine Recherchen. Gemeinsam haben sie sich dann für das aktuelle Logo entschieden: Ein Rad mit drei Farben, die aussehen wie Pinselstriche. Damit wurden die drei künstlerischen Disziplinen - Musik, Tanz und Plastik – miteinbezogen und repräsentiert.

Abläufe 

La Rueda Tages- und Jahresablauf

Grüne Pädagogik

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Routine je nach Jahreszeit

Zweisprachigkeit und Multikulturalismus

Routine je nach Jahreszeit

Wir richten unseren Tagesablauf in den Kindergruppen nach den Jahreszeiten.

 

Im Frühling und Sommer verbringen wir den Tag hauptsächlich im Augarten , für Spaziergänge und Ausflüge oder in unserem Obstgarten Bürgerinnengarten neben dem Filmarchiv (Augarten).

 

Im Herbst und Winter gehen wir auch viel raus. Um 9:00 Uhr sind wir mit einigen der Gruppen schon draußen, im Park oder auf Ausflügen. Wir bringen unseren Snack und eine Thermoskanne mit Tee oder Schokoladenhafermilch und Kakao ohne industriellen Rohrzucker.

 

Von 8:30 bis 9:30 haben wir die Möglichkeit, frei zu frühstücken.

Dann machen wir unsere Tagesrunde, in der wir uns begrüßen, singen, tanzen und über uns und unseren Tag sprechen.

 

Um 12 Uhr essen wir zu Mittag und genießen dann eine gemütliche, ruhige Stunde, in der einige von ihnen schlafen.

 

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A

Grüne Pädagogik

Wir haben das große Glück, in Wien zu leben, einer Stadt, die uns viele Möglichkeiten bietet, Aktivitäten und ein Outdoor-Programm zu entwickeln, das auf grüner Pädagogik basiert. Wir glauben daran, dass es wichtig ist, mit der Natur zu leben und sie nicht nur kennenzulernen, daher verlegen wir die meisten unserer Aktivitäten in eine offene und natürliche Umgebung. Auf diese Weise lernen unsere Kinder von klein auf, sich mit dem Planeten, auf dem sie leben, auseinanderzusetzen, Empathie für seine Lebewesen zu empfinden und ihre motorischen Fähigkeiten über das übliche Maß hinaus zu entwickeln. Übersetzt mit DeepL.com (kostenlose Version)

B

Lebenslanges Lernen für grüne Bildung

Wir haben ein Team, das sich dem kontinuierlichen Lernen verschrieben hat. Bei La Rueda bieten wir Kurse und Materialien an, damit sich Mitarbeiter und Freiwillige in der Pädagogik weiterbilden können. Wir forschen auch nach unseren Überzeugungen und veröffentlichen interessante Artikel, zum Beispiel über Biophilie, die Montessori-Methode oder die Mehrsprachigkeit von Kindern.

C

Reggio-Methodik

Eine erlebnispädagogische Methode, die das Engagement aller Mitglieder der Erziehungsgemeinschaft bei der Unterrichtung der Kinder einbezieht, um ihnen eine engere Verbindung zu der Welt zu ermöglichen. Die Methodik von Reggio Emilia, benannt nach der italienischen Stadt, in der sie in den 1970er Jahren entstand, ist ein innovatives Lehrsystem. Sie wurde von dem Pädagogen Loris Malaguzzi entwickelt, der die Kunst in die Schulen für Kinder einführte, indem er dafür plädierte, dass die Schüler durch Beobachtung lernen, um schließlich ihre eigenen kreativen Projekte zu entwickeln. In den reggianischen Grundsätzen hat „die Pädagogik des Sprechens Vorrang vor der Pädagogik des Hörens“. Es handelt sich also um eine Erziehungsphilosophie, die von den Menschen entwickelt wurde, die an der täglichen Erziehung der Kinder beteiligt sind: Eltern, Erzieher, Lehrer, Künstler und die Kinder selbst. Die natürliche Umgebung wird so weit wie möglich in alle pädagogischen Aktivitäten einbezogen, und Sprachen sind das Werkzeug für die Entwicklung und das Verständnis der Welt um sie herum.

D

Deutsch und Spanisch in unseren Kindergärten

Parallel Deutsch und Spanisch lernen, Kulturen, Ausdrucksweisen, Visionen, Ideale zusammenführen. Identitäten vergleichen und die eigene entwickeln. Bereicherung des Wortschatzes und der Kommunikation. Den Zugang zu neuen Welten öffnen. Reflexion der eigenen Familienkonstellation als Quelle der Inspiration. Modulare Workshops zum Erlernen von Deutsch und Spanisch. Sprache und Literatur in beiden Sprachen. Von der Aquisiton der Grammatik bis zur literarischen Entwicklung. Teamarbeit, Sprachprojekte. Die Erstellung von Geschichten, Erzählungen, Liedern und Theaterstücken.

E

Philosophieren mit Kindern

Denken im Dialog, kooperatives Forschen, Austausch von Ideen und Gedanken auf der Grundlage persönlicher Anregungen durch die Lektüre von Geschichten und Fragen wie: Woher kommen die Menschen? Was ist ein Freund? So beginnt sich ein Thema zu entwickeln. Unsere philosophischen Treffen sind geprägt vom Austausch, von der Entwicklung der Kommunikationsfähigkeit und der Fähigkeit zum Dialog und zum Zuhören, vom Teilen von Werten und Idealen sowie von einer Methode und einer konkreten Haltung des Respekts für andere und für die Freiheit. ​

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